Com uma programação que contempla palestras, oficinas e vivências práticas voltadas ao fortalecimento da avaliação processual e contínua no ambiente escolar, o governo de Rondônia promove, nesta terça-feira (20) e quarta-feira (21), a formação “Avaliação que transforma: intencionalidade, processos contínuos e práticas docentes para a coerência curricular”. O encontro, de iniciativa da Secretaria de Estado da Educação (Seduc), reúne 146 profissionais das escolas de Educação Integral em Tempo Integral da rede estadual, entre professores dos componentes de Estudo Orientado e Avaliação Semanal, coordenadores pedagógicos e técnicos das Superintendências Regionais de Educação.

Entre os temas abordados estão diagnóstico ativo, estudo orientado, modelo de aula efetiva, planejamento pedagógico, coerência curricular, práticas docentes e acompanhamento da aprendizagem. A formação também promove momentos de partilha de boas práticas e discussões sobre estratégias pedagógicas alinhadas à Educação Integral e ao desenvolvimento dos estudantes da rede estadual.

O governador de Rondônia, Marcos Rocha, ressaltou a importância da formação continuada para o fortalecimento da educação pública. “Investir na qualificação dos profissionais da educação é fundamental para garantir práticas pedagógicas ainda mais eficientes e alinhadas às necessidades dos estudantes, fortalecendo o ensino na rede estadual.”

O secretário de Estado da Educação, Massud Badra, enfatizou que a iniciativa contribui para aprimorar o trabalho desenvolvido nas escolas da Educação Integral. “A formação promove reflexões importantes sobre avaliação, planejamento e acompanhamento da aprendizagem, fortalecendo práticas pedagógicas mais coerentes e significativas para os estudantes.”

A gerente de Educação Integral da Seduc, Edna Carla Neves, destacou que a formação fortalece as práticas pedagógicas desenvolvidas nas escolas de Educação Integral em Tempo Integral. “A iniciativa promove reflexões sobre avaliação, planejamento e acompanhamento contínuo da aprendizagem, contribuindo para práticas mais intencionais e alinhadas à coerência curricular no processo de ensino e aprendizagem dos estudantes da rede estadual.”